中學會考化學科專科語體試教

試教日期

  二零零四年

試教學校

  華英中學

負責老師

  陳偉發老師

學生級別

 中四、中五

     

 

教學流程

過程

教學重點

課堂活動

學習材料

第一節 (四十分鐘)

引入

專科語體的概念和功用

五個中學會考化學科語體的傳意功能和文步

* 教師講解

投影片

* 香港中學會考化學科(卷一)傳意題目常見語體

* 香港中學會考化學科(卷一)傳意題目常見語體一覽

發展

程序記述語體

  • 在會考中出現最頻密
  • 傳意功能、圖式結構

 

* 教師先指出程序記述是中學會考化學科傳意題經常出現的語體,向學生提問這個語體的傳意功能為何?應該怎樣組織建構這個語體以實現該傳意功能?

* 經過初步討論,教師請學生用思潮泉湧法試答一道屬程序記述語體的例題;

* 以實例說明學生在作答時常犯的毛病,如條理混亂、專科述語運用不準確等;

* 讓學生從範例中探索程序記述語體的圖式結構和語言運用特色;

* 學生回應和發問。

投影片

* 香港中學會考化學科(卷一)傳意題目語體分佈

工作紙

學以致用

* 全班學生分作八組,每組獲發幾張剪開了的投影片。每組需重組手上的投影片以令題目和參考答案的意思完整地表達出來。

* 每組學生派出一位代表講解他們的成果。教師在旁引導。

*剪開了的投影片、水筆

結束

總結和交代習作

* 教師總結程序記述語體的圖式結構,強調有關的語言運用特色。

* 習作:請學生嘗試應用剛學過的語體知識,回答一道屬程序記述語體的化學科會考題。

投影片、習作題目

第二節 (四十分鐘)

引入

簡略重溫上一堂的語體知識

集體討論

 

發展

程序記述語體的寫作技巧

 

* 教師和學生抽樣討論習作 (可概括高、中、低三個層次的學生),找出樣本中的優點和缺點,並由學生提議改善的方法

講義 (學生的習作)

結束

總結和交代習作

* 教師總結寫作程序記述語體時要注意的地方。

*習作:請學生應用剛學過的寫作技巧,重寫自己的答案。

學生回饋

 

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